Цель:

- познакомить детей с многозначными словами;

- учить выделять предметы, которые обозначают многозначные слова;

- упражнять в правильном употреблении многозначных слов в предложении.

Развивающие:

Развивать мышление, способность к умозаключению, речь.

Активизировать словарь детей многозначными словами.

Оборудование: панно, магниты, сказочный герой – Буратино.

Демонстрационный материал: картинки с изображением «ключей» (Ключ - музыкальный знак; ключ - от двери; ключ - природный источник воды; ключ - гаечный ключ).

Ход занятия:

Воспитатель: Ребята, сегодня мы с вами совершим путешествие в страну сказки. Мы попадем в один из волшебных городов этой страны – город Загадок, погуляем по загадочным улицам, познакомимся с жителями этого города. Путешествовать мы будем на ковре-самолете. Итак, мы летим на большом ковре; закрываем глаза, расправляем руки - словно крылья и отправляемся в полет. Как только смолкнут звуки волшебной музыки, мы открываем глаза. И тогда мы окажемся в волшебной стране (дети встают на коврик). Звучит музыка из сказки «Буратино» (минусовка). Дети открывают глаза. Появляется Буратино (держит руки за спиной).

Ход:

Воспитатель:

Это что за очень странный - человечек деревянный?

Мальчик с Азбукой под мышкой - деревянный шалунишка.

Победил он Карабаса, не подвёл друзей ни разу.

Кто не слушался Мальвину? Глупый, добрый…

Ответ детей: Буратино.

Воспитатель: Правильно ребята - Буратино.

Буратино: Здравствуйте ребята, а что вы здесь делаете? А вы случайно не находили здесь мой ключ?

Дети: Отвечают, что прилетели на ковре-самолете в путешествие.

Воспитатель: Буратино, а какой ключ ты потерял?

Буратино: Далёко, далёко за морем. Стоит золотая стена. В стене той заветная дверца, за дверцей большая страна Ключом золотым открывают заветную дверцу в стене, но где этот ключик - не знаю? Никто не рассказывал мне.

Воспитатель: Ребятишки, а вы не встречали «золотой ключик», про который говорит Буратино?

Дети: Нет, не встречали.

Воспитатель: Ребята и ты Буратино, а вы знаете, какие еще бывают «ключи»?

Дети: Гаечный ключ.

Буратино: А что, разве бывают другие ключи? Я таких и не знаю, но очень хочу узнать…

Воспитатель: Да, бывают. Это называется «многозначное слово». Слово одно, а значений много. Дети и Буратино, расскажите, какие бывают еще ключи, нам очень интересно.

Педагог задаёт детям загадки, а отгадки выставляет на панно.

Воспитатель:

Он в дверях, он в замке,

Он и в нотной строке,

Он и гайку отверну,

Он и может, если захочет,

Телеграмму передать

И загадку разгадать.

Воспитатель: О каких ключах говорится в этом стихотворении?

Дети отвечают.

Воспитатель: Правильно (вешает картинки на магниты): дверной ключ, нотный (а по-другому он называется скрипичный), гаечный ключ. Но мы еще не все ключи рассмотрели. Сейчас сделаем физкультминутку и продолжим.

Физкультминутка

Буратино потянулся,

(руки поднять через стороны вверх, потянуться, поднявшись на носочки)

Раз - нагнулся,

Два - нагнулся,

(наклоны корпуса вперед)

Руки в сторону развел,

(руки развести в стороны)

Ключик, видно, не нашел.

(повороты вправо и влево)

Чтобы ключик нам достать,

Нужно на носочки встать.

(руки на поясе, подняться на носочки)

Воспитатель: Отдохнули, а теперь продолжим. Послушайте стихотворение и отгадайте: «О каком ключе в нем говориться»?

Скажи «Родник» -

И вот возник,

Бежит в зеленой чаще

Веселый ключ журчащий.

Мы и родник зовем ключом.

(Ключ от дверей тут ни причем.)

Дети: Ключ – это родник.

Воспитатель: Какие вы молодцы! Конечно, это родник.

Вешает картинку.

Воспитатель: Вот сколько много значений у слова «ключ». Так какое это слово?

Дети: «Многозначное», потому что слово одно, а значений много.

Буратино: Сколько много нового я узнал от вас. Спасибо большое вам и вам, ребята. Пойду я сейчас искать свой ключик «дверной» и обо всем расскажу своим друзьям. Прилетайте к нам еще раз, я хочу узнать еще и другие многозначные слова. Машет рукой и уходит.

Воспитатель: Ребята, еще есть одно значение, которое мы не можем посмотреть на картинке. Это «ключ» - информация, позволяющая расшифровать кроссворд или ответ на задание. А теперь прошу пройти на наш ковер-самолет и отправляемся обратно в группу. Дети закрывают глаза, звучит спокойная музыка.

На дальнейших занятиях полученная информация повторяется и закрепляется.