Частицы

Диктант №1

Как ни вслушивайся, не услышишь ни одного постороннего звука. Ни чайки не кричат, ни пароходы, проходящие мимо, не нарушают безмолвия. Даже ветер, весь день раскачивавший кроны деревьев, затих. Лишь шумит прибой, не смолкая ни на минуту. Вправо и влево ст ... Читать дальше »

384. В каком случае использована приставка ни-, если известно, что в местоимениях и местоименных наречиях не- — ударный элемент?

1. Раньше с ним этого н..когда не бывало (В. Катаев).

2. О царе н..чего и говорить. Царь — это царь (В. Катаев).

385. Какие из переч ... Читать дальше »

Цели урока:

закрепить знания учащихся о способах образования слов в русском языке;

сформировать умение разбирать слова по составу;

способствовать воспитанию наблюдательности, чувства ответственности.

Ход урока

1. Организационный момент ... Читать дальше »

I. С каким утверждением нельзя согласиться? Дайте правильный вариант.

По происхождению союзы делятся на производные и непроизводные.
Производные союзы возникли давно и сейчас нельзя объяснить, от каких слов они произошли.
Значение непроизводных союзов в современном языке н ... Читать дальше »

1. В каком слове ударение падает на второй слог? (1б)
а) оптовый б) алфавит
в) каталог г) кухонный

2. Местоимение - часть речи, которая (1 б)

а) обозначает принадлежность к кому-либо или чему-либо;

б) обозначает предмет, признак, количество;
... Читать дальше »

Категория состояния

Тема: Категория состояния как часть речи.

Вид урока:изучение нового материала.

Цель: Показать отличия категории состояния от других частей речи (краткое прилагательное, наречие); выявить морфологические признаки и синтаксическую роль в предл ... Читать дальше »

Ход урока

1. Орг. момент.

2. Проверка домашнего задания.

(Просклоняйте числительные: 547, 190. Составьте с ними (3-4) словосочетания.)

3. Вопросы к классу.

— На какие группы делятся части речи?

— Перечислите самостоятельны ... Читать дальше »

1.Найдите неверное утверждение.

а) Имена прилагательные обозначают признак предмета.

б) Имена прилагательные изменяются по родам, падежам, числа.

в) Имена прилагательные бывают только определениями.

2.В каком варианте ответа окончание –ому? (Буквы ... Читать дальше »

Цель: повторить и закрепить знания учащихся об имени существительном.

Задачи: уметь находить в тексте имена существительные и отличать их от других частей речи;

I. В данном тексте найдите и подчеркните имена существительные.

Наступила долгожданная зима. Это оче ... Читать дальше »

ХОД УРОКА:

Эпиграф:

Самое верное средство завоевать любовь других –

Подарить им свою любовь.

Она должна идти из глубины, то есть из сердца».

Ж. – Ж. Руссо

1) - Как вы понимаете это высказывание?

- Что такое лю ... Читать дальше »

1.Обозначьте строчку, где НЕ пишется слитно

1)(НЕ)затихающая буря, (НЕ)кошеная утром трава

2)(НЕ)отремонтированный аккуратно дом, говорил, (НЕ)умолкая

3)Рисунок (НЕ)завершён, (НЕ)встречаясь в пути

4)(НЕ)доумевающий взгляд, (НЕ)покрашенная стена
... Читать дальше »

Дифференцированная контрольная работа по теме: Грамматическая основа предложения

Задание: выберите от 1 до 3 заданий, те которые считаете для себя приемлемыми.

Выписать из данного текста грамматические основы в три колонки в зависимости от вида сказуемого

Велик ... Читать дальше »

Контрольная работа по теме
«Словосочетание, главные члены предложения »

I вариант

1. Выпишите из предложения все возможные словосочетания, укажите вид связи.

Направо речка вилась синеватой тенью между белых и пустынных полей.

2. Укажите спос ... Читать дальше »

1.Перечислите функциональные стили речи:

2.Найдите соответствия между столбцами таблицы, озаглавьте столбец, впишите недостающие понятия.







Общение, обычно на бытовые темы



Научный




... Читать дальше »

В каком предложении допущена ГРАММАТИЧЕСКАЯ ОШИБКА?

Глядя на неё, он хотел плакать от счастья.
Составляя предложение, мне было сделано замечание.
Мы осторожно шли в темноте, окутавшей лес.
В магазин, расположенный неподалеку, привезли новое оборудование.

... Читать дальше »

1. Спишите текст. Расставьте знаки препинания.



Пр..одолев подъем Маша спустилась к морю. Вода (по)прежнему была прозрачной. В зар..слях водорослей проносились непуга(нн/н)ые стайки рыбешек молниеносно и..чезавших из виду. (С)лева она увидела огромный камень обвешанный водор ... Читать дальше »

Тест «Типы сказуемого»

1.Сказуемое – это а) второстепенный член предложения, зависящий только от подлежащего; б) главный член предложения, который зависит только от подлежащего; в) главный член предложения, который ни от какого другого члена не зависит.

2. Простое сказуемое ... Читать дальше »

МОРЕ

Вы, вероятно, видели, друзья мои, море и любовались им в различное время дня и ночи. Море — капризное дитя природы. Море поражает, во-первых, своей величавостью, во-вторых, беспредельной далью, в-третьих, меняющейся окраской и, наконец, постоянным глухим шумом прибоя волн. С криком ... Читать дальше »

Укажите ОШИБОЧНОЕ суждение.

В слове ЛАВКА буква В имеет звук [ф].
В слове МАШИНА второй гласный звук [и].
В слове РАЗЪЕЗД одинаковое количество букв и звуков.
В слове ПРОШЁЛ ударный гласный звук [о].

Укажите слово, которое имеет следующий состав:
... Читать дальше »

Ф.И.______________________________________________________________

(1)Когда-то давно мы жили в большой коммунальной квартире на Петровке. (2)Соседи там были разные. (З)Была одна семья известных театральных деятелей, которые держались особняком, полагая, что им с нами, простыми смертными ... Читать дальше »

К единицам синтаксиса относятся _____________________________________

______________________________________________________________(2 балла)

Словосочетание – это________________________________________________

___________________________(1 балл)

С ... Читать дальше »

Цели: - дети владеют определением «однородные члены предложения»;

- дети знают условия постановки знаков препинания при однородных членах предложениях и обобщающих словах при них;

- дети пишут предложения с однородными членами предложения, ставят знаки препинания;

... Читать дальше »

Ход урока

орг момент

создание проблемной ситуации.

посмотрите на предложения (презентация)

1.Учитель сказал : «Ребята, быстрое чтение – очень важный навык».

2.Учитель сообщил нам, что быстрое чтение – очень важный навык.

3 ... Читать дальше »

Укажите ошибочное утверждение.

Односоставным называется предложение, в котором имеется только один главный член.
Главный член определённо-личного предложения называет действие неизвестного лица.
В безличных предложениях действие или состояние представляется как не зависяще ... Читать дальше »

Задание. Расставьте, где необходимо, знаки препинания.

1) Он [ветер] потихоньку дул с левого берега и едва поднимал на воде рябь, похожую на отпечатки маленьких подков. (Э. Шим)

2) Меня поразили яркие звезды, чудесной россыпью осыпавшие темное тихое небо. (И. Соколов-Микито ... Читать дальше »

Задание № 1.

Какие члены предложения называются однородными?

Перечислите признаки.

Задание № 2.

Запишите предложения, вставьте пропущенные буквы, расставьте знаки препинания.

Подчеркните однородные члены в предложении.

Ука ... Читать дальше »

МОРЕ

Вы, вероятно, видели, друзья мои, море и любовались им в различное время дня и ночи. Море — капризное дитя природы. Море поражает, во-первых, своей величавостью, во-вторых, беспредельной далью, в-третьих, меняющейся окраской и, наконец, постоянным глухим шумом прибоя волн. С криком ... Читать дальше »

Задание. Расставьте, где необходимо, знаки препинания.

1) Дождь, моросивший весь день, прекратился, облака понемногу рассеялись.

2) Деревья, измученные дождями и ветрами, нежатся на солнце. (Ф. Абрамов) 3) Обдерганные ветром тучки ползли вяло, не обгоняя тянувшихся по дорог ... Читать дальше »

Цели урока:

Образовательная: систематизировать и расширить знания обучающихся о языке и таких разделах как лексика и фразеология, формировать у них эстетический вкус, желание обогатить свой словарно-фразеологический запас.

Развивающая: повышать культуру речи обучающихся, ра ... Читать дальше »

Контрольная работа 8 класс

по теме «Двусоставные предложения»

1 вариант

1)Выполните синтаксический разбор предложения:

Без вьючных животных мы не могли тронуться в путь. (Арсеньев В.)

2)Поставьте, где нужно, пропущенное тире:

... Читать дальше »

Учитель. Мир русского языка огромен и разнообразен. Здесь всё загадочно и интересно. Фонетика и графика, орфография и орфоэпия, морфология и синтаксис. Неизменным остаётся одно: русский язык – это, прежде всего слово, ёмкое, правильно написанное и произнесённое.

Не страшно под пулями ме ... Читать дальше »

«Чужая речь» Тестовые задания.

Вариант 1

1. Выпиши номера предложений с прямой речью (знаки препинания не расставлены).

А. Жуковский воспринимал Пушкина как «будущего гиганта».
Б. Отец удивлённо спросил это ты сделал?
В. Гоголь дивился «драгоценно ... Читать дальше »

Контрольная работа по теме «Словосочетание» в 8 классе

1 вариант

Теоретический блок

1. Что такое словосочетание? Дайте определение, приведите 3-4 примера.

2. Какие виды словосочетаний по главному слову вы знаете? Приведите по 2 примера на каждый ви ... Читать дальше »

Контрольная работа 8 класс

по теме «Двусоставные предложения»

1 вариант

1)Выполните синтаксический разбор предложения:

Без вьючных животных мы не могли тронуться в путь. (Арсеньев В.)

2)Поставьте, где нужно, пропущенное тире:

... Читать дальше »

Задание 1.Перечислите основные функции языка- __________________________________________________________________

Задание 2. Закончите предложения, указывая стиль(стили) речи

Неофициальная, непринуждённая обстановка характерна для __________________________________

... Читать дальше »

Задание. Расставьте, где необходимо, знаки препинания.

1) Дождь, моросивший весь день, прекратился, облака понемногу рассеялись.

2) Деревья, измученные дождями и ветрами, нежатся на солнце. (Ф. Абрамов) 3) Обдерганные ветром тучки ползли вяло, не обгоняя тянувшихся по дорог ... Читать дальше »

Ход урока

1. Орг. момент.

2. Проверка домашнего задания.

(Просклоняйте числительные: 547, 190. Составьте с ними (3-4) словосочетания.)

3. Вопросы к классу.

— На какие группы делятся части речи?

— Перечислите самостоятельны ... Читать дальше »

Тест «Типы сказуемого»

1.Сказуемое – это а) второстепенный член предложения, зависящий только от подлежащего; б) главный член предложения, который зависит только от подлежащего; в) главный член предложения, который ни от какого другого члена не зависит.

2. Простое сказуемое ... Читать дальше »

1. Организационный момент.

Ребята, перед нами стоит сложная задача: успешно сдать государственный экзамен по русскому языку. Сегодня мы продолжим повторение изученного по русскому языку и подготовку к экзамену. Мы затронем очень интересную тему, а какую именно, вы узнаете, прочитав текс ... Читать дальше »

Часть 1

1.Прослушайте текст и напишите сжатое изложение. Учтите, что Вы должны передать главное содержание как каждой микротемы, так и всего текста в целом. Объём изложения — не менее 70 слов. Пишите изложение аккуратно, разборчивым почерком.

Часть 2

Прочтите т ... Читать дальше »

Внимательно прочитайте текст. Вставьте, где необходимо, пропущенные буквы, раскройте скобки и расставьте недостающие знаки препинания. Текст не списывать!

1.Это нужно видеть когда на ра…вете капля дождя величестве(н,нн)ая и пр…красная опускает(?)ся на деревя(н, нн)ую звучную крышу. 2.Он ... Читать дальше »

Ход урока:

Актуализация темы урока.

- Давайте внимательно прочитаем эпиграфы к нашему уроку. Как вы думаете, о каком слове может пойти речь в ходе нашего урока? (Глаза).(слайд2)

Повторение и углубление сведений из области лексикологии.

- Как вы пон ... Читать дальше »

Прочитайте предложения и выполните задания 1-6.

Не за (то) волка бьют, что сер, а за (то), что овцу съел.
Морозило сильнее , за (то) было тихо.
В течение всей дороги Касьян сохранял упорное молчание, и на мои вопросы отвечал отрывисто и нехотя.
Сломанную машину мы о ... Читать дальше »

1.Сложносочиненное предложение – это __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2.Виды сочинительных союзов









3. ... Читать дальше »

1.Укажите ССП с соединительным союзом.

1)Страшно выли провода на столбах, да громыхали вывески.

2)То ли гречка цветет, то ли речка течет.

3)Корень учения горек, зато плоды его сладки.

4)Можешь шагу прибавить, или силёнок нет?

2.Укажите ... Читать дальше »

Прочитайте предложения и выполните задания 1-6.

Конец мая, и в поле еще прохладно.
Я всю жизнь провела около этого озера, и то (же) знаю на нем каждый островок.
Сверкнула молния, и в то (же) мгновение послышался сильный удар грома.
Хотя шел уже двенадцатый час ночи, ... Читать дальше »

Диктант

День был совершенно ясный, тихий, жаркий. Мириады комаров буквально облепляли лицо, спину и руки. Собака сделалась сивою из черной: спина ее вся была покрыта комарами.

Оленин готов был бежать от комаров: ему уже казалось, что летом и жить нельзя в станице. Он уже ше ... Читать дальше »

Римский- Корсаков сумел передать основную идею произведения так, как он её понимает: в народном представлении искусство – могучая богатырская сила.
а) Вторая часть БСП указывает на причину того, о чём говорится в первой части.
б)Вторая часть БСП указывает на следствие того,о чём говори ... Читать дальше »

1. Какое утверждение является неверным?

А. В бессоюзных сложных предложениях простые предложения связываются в устной речи интонацией.

Б. Смысловые отношения в бессоюзных сложных предложениях зависят от содержания входящих в них простых предложений.

В. Знаки пр ... Читать дальше »

Цели урока:

- познакомить учащихся со сложными предложениями с бессоюзной связью;

- показать различие между предложениями союзными и бессоюзными, а также между предложениями сложными бессоюзными и предложениями простыми с однородными членами предложения;

- трен ... Читать дальше »